Kurs: Kodowanie – nauka przez zabawę

Uczniom, którzy mają trudności szkolne, przygotowujesz dodatkowe zajęcia, dzięki którym będą mogli rozwijać swoje umiejętności. Oni przychodzą radośni jak skowronki i aż im się ołówki w rękach palą, by pisać kolejne linijki literek, cyferek, liczyć słupki i ślęczeć nad książkami kolejną godzinę. Niestety tak nie jest… Pewnie już nie raz i nie dwa razy przyszło Ci tłumaczyć, że praktyka czyni mistrza i po prostu muszą poćwiczyć, aby utrwalić podstawowe umiejętności szkolne. Szukasz różnych pomysłów na atrakcyjne zadania, stajesz na głowie, by zajęcia nie były nudne. Jednak ta uczniowska niechęć zawsze gdzieś tam pojawia się na horyzoncie. Dlaczego? Dobre pytanie. A czy my, dorośli chętnie robimy to, czego nie lubimy i co nam nie wychodzi? Tym bardziej dziecko, jeśli ma trudności, to do aktywności, które się z tym wiążą, przystępuje niechętnie. To, co sprawia mu kłopot, nie jest dla niego łatwe i przyjemne, robi opornie. 

Zatem, jakim sposobem można zachęcić dziecko? Jaką wybrać taktykę, żeby po obowiązkowych lekcjach chciało z nami współpracować? Proponowany kurs wychodzi naprzeciw tym poszukiwaniom. Przedstawia możliwości, jakie daje kodowanie z dziećmi, oraz rozwiązania, które uatrakcyjniają zajęcia i sprawiają, że są one efektywne.
Podczas kursu: 
– rozprawię się z mitami, że kodowanie to czarna magia; 
– udowodnię, że może być ono świetną zabawą, która wpłynie na efekty w nauce; 
– przedstawię propozycje zabaw rozwijających umiejętności liczenia i czytania; 
– pokażę, że zajęcia z kodowania są interdyscyplinarne – podczas jednych zajęć dzieci mogą ćwiczyć zarówno czytanie, jak i liczenie, i jeszcze dobrze się przy tym bawić. 

„Bawić?! Przecież mieli się uczyć!” – psychologowie dziecięcy już dawno udowodnili, że nauka jest najbardziej efektywna właśnie wtedy, gdy ciekawi, fascynuje i jest atrakcyjna. Zachęcanie do zdobywania wiedzy nie wystarczy. Rozbudzanie ciekawości i organizowanie nauki poprzez zabawę to sposób warty wypróbowania. 

Dzięki udziałowi w kursie uczestnik: